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高等教育如何打开大门迎AI,在国家政策层面已经指出了明确方向。今年1月,中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》指出,促进人工智能助力教育变革。面向数字经济和未来产业发展,加强课程体系改革,优化学科专业设置。制定完善师生数字素养标准,深化人工智能助推教师队伍建设。打造人工智能教育大模型。

AI技术在高等教育中的“存在感”越来越强。前不久,无论是在武汉举行的2025世界数字教育大会上,还是在长春召开的第63届高等教育博览会·高等教育数字化发展的实践与创新论坛上,多位专家和来自高等院校的代表关注同样的话题:该如何处理AI与高等教育融合过程中出现的“排异反应”,让AI技术真正成为加速高等教育教学生态和人才培养模式变革的催化剂?

对于一些学生通过反复修改自己的原创内容让论文规避“AI率检测”的现象,储朝晖也指出,这类工具并不能做到完全精确,强行使用会给学生带来不便,“就像外观精美但尺码、用料都不合适的鞋子,再怎么好看,也还是会对脚造成损伤”。他建议XH92999:COM-WWW:XH92999:COM,不应以这种检测结果作为评价的唯一标准,仍然需要有经验的老师对学生的论文进行评定。

复旦大学微电子学院教授蒋玉龙在课堂上会有意识地引导学生调动“多个脑区”,他以AI生成素材为载体开展翻转课堂,让学生先通过讨论和输出建立基础理解,课前预先准备好幻灯片,鼓励学生对AI输出的观点内容进行再加工和反思,从而在课堂上与教师实现更充分的双向互动。蒋玉龙发现,这种AI赋能的教学形式能帮助学生做好前置知识储备,在探讨的过程中刺激多脑区活跃,从而提升知识吸收效率。

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